Enseñanza, angustia y transmisión: el deseo del analista

Es indudable que en Freud hubo una preocupación sostenida por la transmisión y la continuidad del psicoanálisis, inquietud que lo condujo a la conformación de la IPA. Señalamos este punto con independencia de los efectos que dicha institucionalización produjo en su contexto histórico. En una línea afín, aunque no idéntica, Lacan también sostuvo una apuesta decidida por la transmisión del psicoanálisis y en el psicoanálisis, lo cual introduce ya un matiz significativo respecto del planteo freudiano. En su caso, resulta evidente que dicha apuesta privilegió la palabra hablada, otorgando al seminario un lugar central, más allá de la posición que podamos adoptar respecto de su decisión de no ocuparse directamente de su publicación.

Ahora bien, esta cuestión es retomada de manera explícita en La angustia, y ya desde la clase 2. Allí Lacan formaliza el vínculo entre angustia y deseo, asociando este último a un punto de imposible. La angustia, en tanto afecto, implica a lo real: es un efecto del significante que señala el límite de lo que éste puede escribir. En ese contexto, y de un modo llamativo, Lacan introduce la pregunta: “¿qué es una enseñanza?”.

Se trata de una pregunta directamente implicada en la formación de los analistas, cuestión compleja y no exenta de interrogantes. El analista es un intérprete, aquel a quien se le supone un saber, pero sobre el trasfondo de un no saber estructural. De este modo, la alternativa entre saber o no saber queda desplazada a un segundo plano frente a la consideración de un no saber que podemos calificar de sincrónico: una imposibilidad de saber que no se resuelve por acumulación de conocimientos.

La cuestión decisiva se formula entonces en estos términos: ¿cómo se transmite esa imposibilidad de saber? Pregunta que anuda enseñanza, transmisión y formación analítica. Aquello que escapa a toda articulación del saber, ¿de qué modo puede transmitirse? Es en este punto donde, a nuestro entender, cobra pleno valor la noción de deseo del analista, operador fundamental para pensar el pasaje de analizante a analista.